Reflexiones sobre la calidad de la educación en tiempos de nuestros abuelos.

                                                                                             

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otivado por mi nuevo rol como docente universitario y estudiante de la especialidad de docencia superior me permito compartir algunas reflexiones  de las características de la calidad de la educación de los años 60´s a la actualidad en Panamá en el eje pedagógico.

Tengo la dicha de provenir de una familia de muchos educadores y haber vivido gratas experiencias. Ver como preparaban todos los días en las madrugada sus planes diarios, confeccionaban  las creativas láminas coloreadas de material didáctico con sus propios recursos, las discusiones sobre las dificultades con los alumnos, directores, supervisores, otros educadores y padres de familias, las clases especiales a los estudiantes con dificultades con el aprendizaje y sobretodo el orgullo de vestirse con elegancia y buena presencia en las mañanas para dirigirse al centro del saber, las aulas de clases.

Los maestros asistían a los colegios muy temprano, mucho antes que los estudiantes, los pocos alumnos que habían a esa hora, se les iluminaba el rostro de alegría al verlos llegar y se escuchaba exclamar ¨llegó la maestra...´´Era como la llegada de un ser supremo. El educador pasaba a la dirección a firmar su asistencia y mostrar su cuaderno de planes a la directora, en el camino saludaba al personal de apoyo, llegaba a su pupitre y tomaba posesión de su puesto cada mañana. Verificaba el orden y aseo del salón, escribía mensajes con tizas de colores, pegaba una nueva lámina sorpresa y le daba la bienvenida a sus alumnos con esa amplia sonrisa y sobretodo una mirada de orgullo por suroll de apostolado de transformar a los panameños del futuro.

Rol y mística de nuestros maestros

Según la real academia española de la lengua, el término maestro significa “Persona que enseña una ciencia, arte u oficio, o tiene título para hacerlo”., sin embargo cuando en el pasado se le decía maestro a una persona, era uno de los mayores títulos o distinción que una persona pudiese tener.  Su connotación incluía muchos adjetivos relevantes y significativos como: honor, respeto,  sabiduría, abnegación, honradez, sacrificio y modelo a seguir. La sociedad entera así los reconocía y forzaba a quien lo era a actuar y modelar estos roles. ¿Cómo no se podrían lograr grandes resultados pedagógicos en la formación de estudiantes de calidad y excelencia? Los conocimientos impartidos eran los básicos y fundamentales, muchos de ellos se adquirían de forma memorística pero mas que conocimientos se adquiría formación de buen ciudadano, conductas, actitudes y respeto.

Había calidad en la educación en los tiempos de nuestros abuelos?

Calidad siempre ha existido en todo lo que el hombre realiza ya que busca atender una necesidad del ser humano. El concepto de calidad siempre ha estado en la mente de los creadores, productores y consumidores, sin embargo ha venido tomando alta relevancia en todo el que hacer del hombre. Entendiendo como calidad, una concepción muy subjetiva de lo que cada cual espera recibir de un producto. La calidad se encuentra siempre sujeta a un resultado siempre cambiante por los rápidos y constantes cambios tecnológicos, culturales y económicos.

Opino que la calidad en la educación esperada  por nuestra sociedad es que los centros educativos aportemos ciudadanos que sepan, analicen, y apliquen conocimientos para generar valor y transformar de manera positiva su entorno con sus acciones, actuando dentro de marcos de conducta ética y solidaridad con el resto de la sociedad y en equilibrio con la naturaleza.

Nuestros antiguos maestros siempre trataron de generar este nivel de calidad en nuestros estudiantes y de hecho se logró en un tiempo. Entonces que nos ocurrió en el tiempo en la que se perdió esa mística de ser grandes ha ser solo un simple maestro.

Recuerdo como en Panamá se masificó y se vivió una estrategia de penetración a las comunidades con más escuelas y docentes, sin embargo para cubrir esa nueva demanda de docentes se evidenció una baja en la calidad de los nuevos docentes que contrataban significativamente con el modelo de las generaciones anteriores. Nos volvimos en una organización de producir gran volumen de estudiantes, en patrocinar la mediocridad y en luchar más por intereses gremiales, que por dar su mayor aporte a sus alumnos.  Esta nueva cultura educativa se ha mantenido luchando siempre en contra de los cambios que el ministerio ha tratado de mejorar y dinamizar el enfoque educativo. Ante ello la calidad requerida no satisfecha por muchos de los centros de educación públicos impulsó la oferta de muchos centros privados que establecieron la mejor calidad solo para algunos pocos, generando una educación clasista que aún se mantiene hoy en día.

Acciones de hoy y la visual futura

La calidad  de la educación en Panamá esta hoy en una importante etapa de transformación. Si bien hemos estado estancados con relación a la transformación curricular de la región en los últimos años se han tomado acciones importantes que nos permite indicar que estamos en un gran proceso de cambio y transformación de mejora a todo nivel entre esas acciones la acreditación de los centros universitarios. Analizar el pasado y reconocer el presente nos conduce a reflexionar en la alta relevancia del rol de los que ejercemos esta labor un alto compromiso de reconocer nuestras deficiencias individuales en nuestras competencias docentes y más que esto, el compromiso de comprometernos con nosotros mismos en mejorar nuestra labor diaria en cada momento de la verdad, en las que ejercemos en las aulas de clase. En introspección tenemos que auto-evaluar nuestras competencias y más que ello nuestro compromiso por la relevancia de nuestra labor de contribución en lograr seres humanos de alta calidad profesional, ética y humana. Mejoremos por Panamá y el mundo.