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otivado
por mi nuevo rol como docente universitario y estudiante de la especialidad de
docencia superior me permito compartir algunas reflexiones de las características de la calidad de la
educación de los años 60´s a la actualidad en Panamá en el eje pedagógico.
Tengo
la dicha de provenir de una familia de muchos educadores y haber vivido gratas
experiencias. Ver como preparaban todos los días en las madrugada sus planes
diarios, confeccionaban las creativas
láminas coloreadas de material didáctico con sus propios recursos, las
discusiones sobre las dificultades con los alumnos, directores, supervisores,
otros educadores y padres de familias, las clases especiales a los estudiantes
con dificultades con el aprendizaje y sobretodo el orgullo de vestirse con
elegancia y buena presencia en las mañanas para dirigirse al centro del saber,
las aulas de clases.
Los
maestros asistían a los colegios muy temprano, mucho antes que los estudiantes,
los pocos alumnos que habían a esa hora, se les iluminaba el rostro de alegría
al verlos llegar y se escuchaba exclamar ¨llegó la maestra...´´Era como la
llegada de un ser supremo. El educador pasaba a la dirección a firmar su
asistencia y mostrar su cuaderno de planes a la directora, en el camino
saludaba al personal de apoyo, llegaba a su pupitre y tomaba posesión de su
puesto cada mañana. Verificaba el orden y aseo del salón, escribía mensajes con
tizas de colores, pegaba una nueva lámina sorpresa y le daba la bienvenida a
sus alumnos con esa amplia sonrisa y sobretodo una mirada de orgullo por suroll
de apostolado de transformar a los panameños del futuro.
Rol y mística de nuestros
maestros
Según
la real academia española de la lengua, el término maestro significa “Persona que enseña una ciencia, arte u
oficio, o tiene título para hacerlo”., sin embargo cuando en el pasado se le
decía maestro a una persona, era uno de los mayores títulos o distinción que
una persona pudiese tener. Su connotación
incluía muchos adjetivos relevantes y significativos como: honor, respeto, sabiduría, abnegación, honradez, sacrificio y
modelo a seguir. La sociedad entera así los reconocía y forzaba a quien lo era a
actuar y modelar estos roles. ¿Cómo no se podrían lograr grandes resultados pedagógicos
en la formación de estudiantes de calidad y excelencia? Los conocimientos
impartidos eran los básicos y fundamentales, muchos de ellos se adquirían de
forma memorística pero mas que conocimientos se adquiría formación de buen
ciudadano, conductas, actitudes y respeto.
Había calidad en la educación en los tiempos de nuestros
abuelos?
Calidad
siempre ha existido en todo lo que el hombre realiza ya que busca atender una
necesidad del ser humano. El concepto de calidad siempre ha estado en la mente
de los creadores, productores y consumidores, sin embargo ha venido tomando
alta relevancia en todo el que hacer del hombre. Entendiendo como calidad, una
concepción muy subjetiva de lo que cada cual espera recibir de un producto. La
calidad se encuentra siempre sujeta a un resultado siempre cambiante por los
rápidos y constantes cambios tecnológicos, culturales y económicos.
Opino
que la calidad en la educación esperada
por nuestra sociedad es que los centros educativos aportemos ciudadanos
que sepan, analicen, y apliquen conocimientos para generar valor y transformar de manera positiva su entorno con sus acciones, actuando dentro de marcos de
conducta ética y solidaridad con el resto de la sociedad y en equilibrio con la naturaleza.
Nuestros
antiguos maestros siempre trataron de generar este nivel de calidad en nuestros
estudiantes y de hecho se logró en un tiempo. Entonces que nos ocurrió en el
tiempo en la que se perdió esa mística de ser grandes ha ser solo un simple
maestro.
Recuerdo
como en Panamá se masificó y se vivió una estrategia de penetración a las
comunidades con más escuelas y docentes, sin embargo para cubrir esa nueva
demanda de docentes se evidenció una baja en la calidad de los nuevos docentes
que contrataban significativamente con el modelo de las generaciones
anteriores. Nos volvimos en una organización de producir gran volumen de estudiantes,
en patrocinar la mediocridad y en luchar más por intereses gremiales, que por dar su mayor aporte a sus alumnos.
Esta nueva cultura educativa se ha mantenido luchando siempre en contra
de los cambios que el ministerio ha tratado de mejorar y dinamizar el enfoque
educativo. Ante ello la calidad requerida no satisfecha por muchos de los
centros de educación públicos impulsó la oferta de muchos centros privados que
establecieron la mejor calidad solo para algunos pocos, generando una educación clasista
que aún se mantiene hoy en día.
Acciones de hoy y la visual
futura